Kako postaviti prijazne meje, medtem ko so vaši otroci še vedno dojenčki

'Svoboda v mejah' je tako, kako pomagamo našim otrokom v Montessoriju razviti samodisciplino in tako kot druge ideje začnemo s tem ob rojstvu. Trudimo se čim več, da otroku omogočimo svobodo v mejah varnosti in njihovih sposobnosti.

Ponudba naših dojenčkov, ki dajemo čas in priložnost za gibanje in dejavnost ter jim dovolite, da se sami hranijo, so nekateri načini, ki jih dajemo otroku svobodo. 'Svoboda' je lahko težko razumeti, saj smo jo pogosto navajeni, kar pomeni 'svoboda' nekaj, kot so pravila ali moramo delati. V Montessorijevem kontekstu otroku in otroku dajemo 'svobodo', da nekaj naredijo - kot svoboda izbire, premakne in se izražajo. To ni licenca za to, kar jim je všeč - je Svoboda znotraj pravil naše družine in družbe.

Kako nastaviti prijazne meje

Torej pri vsem tem tudi mi Nastavite meje ali meje . Tu je nekaj načinov, kako z dojenčki postavljamo meje:

Omejitev možnosti ali izbire

Pri pripravi otrokovega okolja zavestno vključimo le predmete, ki so varni za njihovo uporabo. Ko ponudimo izbiro, jih omejimo na možnosti, ki smo jih odobrili, in ki so za nas sprejemljive.

Naj bo varen ali dajte varne alternative

Dojenčki še vedno razumejo svet. To storijo z raziskovanjem in včasih bodo raziskovali zunaj varna območja doma ali prostora ali delali stvari, ki niso varne. V teh situacijah lahko ustavimo nevarno vedenje in preusmerimo nesprejemljiva dejanja.

Na primer, če se dojenček plazi do električne vtičnice, jim rečemo, da je nevaren in jih prenese na varen del sobe. Dojenčka, ki meče neprimerne predmete, je mogoče preusmeriti v košarico kroglic ali predmetov, primerneje za metanje.

Odgovorite na potrebo ali sporočilo, ki se sporoči

Otrokovo vedenje je ponavadi njihov način komuniciranja. Morda je to potreba ali sporočilo. Dojenček, ki meče predmete, lahko sporoča potrebo po več motoričnem gibanju, in dojenček, ki meče hrano, bi lahko preprosto sporočil, da jih obrok polni ali ne zanima. Naš odgovor bi temeljil na našem opazovanju in razlagi.

Spremenite okolje ali postopek

Če naš dojenček pogosto izlije vodo iz skodelice, ko ne pije, lahko naš postopek spremenimo tako, da skodelico zadržimo ob strani, dokler ni čas, da dojenček pije ali nalije ravno dovolj za eno pijačo in si skodelico vrne nazaj, ko otrok konča. Če se naš dojenček še naprej vrača v električno vtičnico, se lahko prepričamo, da je zaščiten ali morda premakne kos pohištva pred njim. Na ta način smo nastavili omejitve z uporabo okolja .

Bodite pripravljeni na ponovitev

Imamo le nekaj omejitev, ker se bomo morali večkrat ponavljati, dokler se otrokova volja ne razvije dovolj, da se na primer ustavimo, da se ne dotaknemo nečesa, kar želijo raziskati. Njihova predfrontalna skorja, ki je odgovorna za zaviranje sebe, je v najzgodnejših fazah razvoja in se bo razvijala v zgodnjih dvajsetih. Zato moramo biti njihova predfrontalna skorja. Naučite jih, kaj naj naredijo, namesto da bi jim povedali, česar nočemo, da bi jih naredili: spomnite se, da so dojenčki tukaj novi in ​​samo ugotovimo, kako delujejo, lahko sebe vidimo kot njihove vodnike, da jim pomagamo in jim pokažemo, kako stvari delujejo.

Glede na to, ko dojenček presega naše meje ali omejitve, lahko to vidimo kot priložnost, da jih naučimo ustreznega in sprejemljivega vedenja. To razumevanje lahko spremeni, kako se odzovemo. Če otroka učimo, kaj je sprejemljivo, bi lahko rekli. 'Voda ostane v skodelici. Skodelico spustite sem,' namesto 'ne nalijte vode' ali 'Zakaj še naprej vlivate vodo?'

Lahko bi modelirali tako: 'Vidim, da ste končani. Naj vam pokažem, kam gre skodelico.' Modeliranje je tako pomembno, da otroku pomagate ugotoviti meje.

Končna opomba o pozitivnem jeziku

To je odličen čas za nas vadite stvari na bolj pozitiven način . Otroci se uglasbijo, ko ves čas nenehno slišijo 'Don't' in 'ne'. Tako jim povemo, kaj želimo, da naredijo: 'Naj bo noge na tleh', namesto 'ne vzpenjajte se po mizi.' Poleg tega je za njih preprosteje, da obdelajo našo zahtevo. Ko slišimo, da nekdo reče: 'Ne položite si roke na glavo', najprej pomislimo na glavo in potem moramo namesto tega razbrati, kam naj si položimo roke. Začnite zdaj, in ko bodo malčki in vedno bolj iščemo njihovo sodelovanje, bo to samodejno.